Die Zukunft der zahnmedizinischen Ausbildung: Das ZZM ist Vorreiter beim Einsatz von Mixed Reality in der Lehre
Das Zentrum für Zahnmedizin der Universität Zürich (ZZM) hat einen wegweisenden Schritt in Richtung Zukunft der zahnmedizinischen Ausbildung unternommen, indem es als eine der ersten zahnmedizinischen Fakultäten Europas eine vollständige Vorlesung im Rahmen des zahnmedizinischen Studiums unter Einsatz modernster Mixed-Reality-(MR)-Technologie durchgeführt hat. Die Initiative wurde von Prof. Dr. Murali Srinivasan, Klinikdirektor der Klinik für Allgemeine-, Spezial- und Alterszahnmedizin (ABS), entwickelt und durchgeführt. Sie stellt einen wichtigen Meilenstein für die Integration immersiver digitaler Technologien in die zahnmedizinische Lehre dar und unterstreicht das Engagement des ZZM für Innovationen in der Ausbildung. Über herkömmliche Vorlesungen mit Folien und Projektoren hinaus erlebten die Studierenden eine immersive Lehrveranstaltung zum Thema Kaueffizienz in einer dreidimensionalen virtuellen Umgebung unter Verwendung der neuesten Meta Quest 3/3S-Headsets und der innovativen Tinalp-Plattform (FifthIngenium, s.r.l.s., Italien).
Die erfolgreiche Implementierung neuer Bildungstechnologien sollte durch wissenschaftliche Evidenz gestützt werden, darum wurde in einer Studie systematisch die Akzeptanz der Studierenden, die Benutzerfreundlichkeit, das Präsenzempfinden, das Lernerlebnis sowie die allgemeine Eignung des Mixed Reality-Based Learning (MRBL) in der zahnmedizinischen Ausbildung untersucht. Die vorläufigen Ergebnisse der Studie wurden von Frau Marton im vergangenen Oktober (2025) auf einer internationalen wissenschaftlichen Konferenz in Venedig präsentiert, wo sie auf grosses Interesse bei zahnmedizinischen Lehrenden und Forschenden stiessen.
Genau ein Jahr nach dieser wegweisenden Bildungsinitiative wurde die Studie nun im Journal of Dentistry (Impact Factor: 5,8; CiteScore: 7,8) veröffentlicht. Die Veröffentlichung stellt einen wichtigen Meilenstein für das ZZM dar und zeigt, dass der innovative Bildungsansatz nicht nur erfolgreich im Unterricht umgesetzt wurde, sondern auch eine strenge wissenschaftliche Begutachtung sowie ein internationales Peer-Review-Verfahren erfolgreich durchlaufen hat.
Die veröffentlichte Studie zeigte, dass die Studierenden positiv auf das immersive Lernerlebnis reagierten, was die Eignung und das pädagogische Potenzial von Mixed Reality als ergänzende Lehrmethode in der zahnmedizinischen Ausbildung hervorhebt. Obwohl die Technologie nicht dazu bestimmt ist, konventionelle Lehrmethoden zu ersetzen, verdeutlichen die Ergebnisse ihre Fähigkeit, das Engagement der Studierenden zu fördern, interaktives Lernen zu verbessern und wertvolle Erkenntnisse für die zukünftige Integration immersiver Technologien in zahnmedizinische Curricula zu liefern.
Der veröffentlichte Artikel (doi: 10.1016/j.jdent.2026.106885) ist über folgenden Link abrufbar: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0300571226005555?via%3Dihub